Educación en medios y competencia mediática en la educación secundaria en España

Fernando Medina Vidal; Antonio Juan Briones Peñalver; Elena Hernández Gómez

doi:10.7195/ri14.v15i1.1001

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Publicado: ene. 1, 2017

DOI: https://doi.org/10.7195/ri14.v15i1.1001

Dimensions

Fernando Medina Vidal

(ES)

Universidad Politécnica de Cartagena

medinavidal1@hotmail.com

http://orcid.org/0000-0003-1474-2411

Antonio Juan Briones Peñalver

(ES)

Universidad Politécnica de Cartagena

Aj.briones@upct.es

http://orcid.org/0000-0002-2893-007X

Elena Hernández Gómez

(ES)

Universidad Politécnica de Cartagena

elenahdz@hotmail.com

http://orcid.org/0000-0002-1266-0255

Resumen

La educación en medios se considera el elemento primordial para alcanzar un alto grado de alfabetización mediática en los alumnos adolescentes de la nueva sociedad digital emergente, puesto que les ofrece las herramientas necesarias para fortalecer sus principios y valores a la hora de consumir contenidos digitales y mediáticos de manera responsable. A través de una profunda revisión bibliográfica se estudia la educación en medios y el nivel de integración de la competencia mediática en el currículo de la educación secundaria en España. Los resultados de esta investigación revelan que el modelo actual de enseñanza-aprendizaje digital y mediático de la educación secundaria se centra en el manejo instrumental de dispositivos y en la creación de contenidos digitales y mediáticos, dejando en un segundo plano la educación en medios y para los medios. Esto demuestra que las políticas sobre alfabetización en medios no han calado lo suficiente en el sistema educativo.

Palabras clave:

Educación en medios, alfabetización mediática, competencia mediática, educación secundaria, competencias básicas, formación permanente, nativos digitales, enseñanza-aprendizaje

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Cómo citar

Medina Vidal, Fernando, Antonio Juan Briones Peñalver, y Elena Hernández Gómez. 2017. «Educación En Medios Y Competencia mediática En La educación Secundaria En España». Revista ICONO 14. Revista científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes 15 (1). Madrid, ES:42-65. https://doi.org/10.7195/ri14.v15i1.1001.

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2017): TECHNOPOÏESIS: la mitologización transmedia y la unidad del conocimiento

Sección

INNOVACIÓN TEÓRICA

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Fernando Medina Vidal, Universidad Politécnica de Cartagena

- Investigador colaborador del Grupo de Investigación y Desarrollo del Departamento de Economía de la Empresa "Estrategias organizativas y comerciales de las empresas" de la Universidad Politécnica de Cartagena, España.

- Miembro del Equipo Docente “Innovación y Carácter Emprendedor” de la Universidad Politécnica de Cartagena, España.

- Profesor y tutor de Educación Secundaria. Consejería de Educación y Universidades de Murcia, España.

- Miembro del Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de Murcia, España.

- Evaluador y experto independiente en la evaluación del proceso de la calidad de las propuestas de la Acción Clave KA2 (Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas) en el Programa Erasmus + 2014-2020. Agencia Nacional Española. Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), Madrid, España.

- Evaluador y asesor habilitado en el procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de la Competencia Profesional. ICUAM (Instituto de las Cualificaciones de la Región de Murcia), Murcia, España.

- Diploma de Estudios Avanzados (DEA). Suficiencia Investigadora en el área de conocimiento de "Organización de Empresas". Programa de Doctorado "Economía y Gestión de Empresas" y Programa de Doctorado "Administración y Logística para los Sistemas de Seguridad y Defensa". Máster Universitario en Administración y Dirección de Empresas. Máster Universitario en Tecnologías de la Información y Comunicaciones. Máster Universitario en Técnicas Avanzadas en Investigación y Desarrollo Agrario y Alimentario. Máster Universitario en Gestión Integral de Seguridad de la Empresa. Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática. Ingeniero Superior y Técnico Industrial. Ingeniero Técnico en Telecomunicaciones y Electrónica. Titulado Superior Prevención Riesgos Laborales especialidad Seguridad en el Trabajo.

- Su campo de investigación es el emprendimiento, la comunicación, el uso de las TIC en educación, la dirección estratégica, la comunicación y la innovación educativa.

Antonio Juan Briones Peñalver, Universidad Politécnica de Cartagena

- Doctor Europeo en Economía y Gestión de Empresas por la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Politécnica de Cartagena. Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales. Profesor de la Universidad Politécnica de Cartagena. Coordinador del Máster en Administración y Dirección de Empresas.

- Investigador del Centro de Investigación Espacios y Organizaciones de la Universidad del Algarve (Portugal)

- Subdirector de la Oficina de Emprendedores y Creación de Empresas de Base Tecnológica de la Universidad Politécnica de Cartagena

- Revisor de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP), Ministerio de Ciencia e Innovación (España)

- Pertenece al Foro Iberoamericano de Estrategias de Comunicación, FISEC-ESTRATEGIAS.

- Ha participado en más de 18 proyectos de I+D de convocatorias públicas competitivas, y en varios contratos con empresas e instituciones, de los cuales es investigador responsable por la UPCT y coordinador en 15 de ellos.

-Su campo de investigación es el uso de las TIC, la competitividad, la dirección estratégica, la comunicación, el emprendimiento y la política de empresa.

Elena Hernández Gómez, Universidad Politécnica de Cartagena

- Doctora e Investigadora de la Universidad Politécnica de Cartagena. Graduada en Ingeniería en Química Industrial. Máster Universitario en Administración y Dirección de Empresas (MBA). Ingeniera Superior y Técnica Industrial. Titulada Superior Prevención Riesgos Laborales, especialidades Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psico-sociología. Máster Universitario en Técnicas Avanzadas en Investigación y Desarrollo Agrario y Alimentario. Diplomada en Estudios Avanzados (DEA). Suficiencia Investigadora en el área de conocimiento de "Organización de Empresas". Programa de Doctorado "Economía y Gestión de Empresas" y Programa de Doctorado "Administración y Logística para los Sistemas de Seguridad y Defensa".

- Investigadora colaboradora del Grupo de Investigación y Desarrollo del Departamento de Economía de la Empresa "Estrategias organizativas y comerciales de las empresas" de la Universidad Politécnica de Cartagena, España.

- Componente del Equipo Docente “Innovación y Carácter Emprendedor” de la Universidad Politécnica de Cartagena, España.

- Profesora, jefa de Departamento y tutora de Educación Secundaria y Formación Profesional. Consejería de Educación y Universidades de Murcia, España.

- Evaluadora y experta independiente en la evaluación del proceso de la calidad de las propuestas de la Acción Clave KA2 (Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas) en el Programa Erasmus + 2014-2020. Agencia Nacional Española. Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), Madrid, España.

- Su campo de investigación es el emprendimiento, la comunicación, el uso de las TIC en educación, la dirección estratégica, la comunicación y la innovación educativa.

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