Competencias transmedia en estudiantes de Periodismo: producción y edición de contenidos informativos multimedia

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Santiago Giraldo-Luque
http://orcid.org/0000-0003-0024-7081
Santiago Tejedor
https://orcid.org/0000-0002-5539-9800
Marta Portalés-Oliva
http://orcid.org/0000-0002-9143-3551
Ricardo Carniel-Bugs
http://orcid.org/0000-0002-9303-9515

Resumen

El artículo se aproxima al uso que los jóvenes realizan de las herramientas multimedia cuando deciden comunicar profesionalmente un producto periodístico. El estudio está centrado en las nuevas plataformas digitales de contenido periodístico y examina los resultados de una investigación que indaga las competencias del “alfabetismo transmedia” en los estudiantes de Periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) a lo largo de varios cursos. A partir de 28 reportajes multimedia, se aplica un análisis de contenido cuantitativo y cualitativo realizado sobre los trabajos presentados por los alumnos, e introduce las opiniones de tres grupos focales con los autores de los proyectos. El estudio demuestra que el alumnado confiere un protagonismo destacado a los elementos visuales relacionados con sus proyectos de curso. Los trabajos analizados demuestran, sin embargo, que los componentes emotivos de las historias desatienden aspectos del periodismo transmedia, y que entre los estudiantes existe una confusión terminológica sobre qué es un producto transmediático. El artículo identifica la prevalencia de una alfabetización instrumental o técnica, ligada al manejo adecuado de imágenes y elementos multimedia, pero no crítica, tanto en el discurso como en los contenidos creados por los estudiantes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Giraldo-Luque, S., Tejedor, S., Portalés-Oliva, M., & Carniel-Bugs, R. (2020). Competencias transmedia en estudiantes de Periodismo: producción y edición de contenidos informativos multimedia. Revista ICONO14 Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 18(2), 84-110. https://doi.org/10.7195/ri14.v18i2.1445
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Santiago Giraldo-Luque, Departamento de Periodismo. Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor del Departamento de Periodismo de la UAB y Coordinador Académico del Máster Universitario de Investigación en Comunicación y Periodismo de la UAB. Es vicedirector de investigación y tercer ciclo del Departamento de Periodismo de la UAB. Sus líneas de investigación son la alfabetización mediática y el desarrollo de instrumentos para su conceptualización, análisis y medición; la construcción de indicadores de participación electrónica en procesos de toma de decisiones públicas; el impacto de las redes sociales y de las TIC en la movilización social, y el análisis de las tendencias periodísticas relativas al uso de internet.

Santiago Tejedor, Departamento de Periodismo. Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor Agregado interino del Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación por la UAB (Premio Extraordinario de Doctorado-2006) con una tesis sobre la enseñanza del ciberperiodismo en España y Doctor en Ingeniería de Proyectos por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) con una tesis sobre la Web 2.0 en Iberoamérica. Es miembro del grupo de investigación Gabinete de Comunicación y Educación, dirigido por el catedrático Dr. José Manuel Pérez Tornero en la UAB. Ha participado en varias investigaciones financiadas en convocatorias públicas competitivas (españolas y europeas), relacionadas con en la Media Literacy y la participación ciudadana: “DINAMIC, Desarrollo de indicadores de alfabetización mediática individuales, corporativos y ciudadanos” (2012-2014); “Showing films and other audio-visual content in European Schools - Obstacles and best practices” (2013-2014); “EMEDUS, European Media Literacy Education Study” (2012-2014). Ha realizado estancias de investigación en la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín (Colombia), la Universidad Latina de San José (Costa Rica) y la Universidad Centroamericana de Managua (Nicaragua). Posee el título honorífico “Egregius Educator”, otorgado por el Consejo Superior de Dirección de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC) de Managua (Nicaragua) y el reconocimiento como “Visitante distinguido” de la Universidad Tecnológica de Honduras.  Sus líneas de investigación se centran, especialmente, en el ciberperiodismo, la convergencia mediática y las nuevas narrativas transmedia.

Marta Portalés-Oliva, Departamento de Periodismo. Universidad Autónoma de Barcelona

Estudió Grado de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Valencia entre 2009 y 2013, realizó un año de programa internacional en York University Toronto (Canadá) y un año Erasmus en la Johannes Gutenberg Universität de Maguncia (Alemania). Tras realizar el Máster Oficial de Investigación en Comunicación y Periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona en 2014, adquirió una Beca de Personal Investigador en Formación para realizar el Doctorado en Periodismo y Comunicación en esta misma universidad. Pertenece al grupo de investigación “Gabinete de Comunicación y Educación”. Sus líneas de investigación se centran en la alfabetización mediática y el estudio de la imagen.

Ricardo Carniel-Bugs, Departamento de Periodismo. Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor del Departamento de Periodismo de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), donde también es coordinador adjunto del Máster Erasmus Mundus “Crossing the Mediterranean: towards Investment and Integration (MIM), impartido conjuntamente con las universidades Ca’Foscari Venezia y Paul-Valéry Montpellier. Miembro del Laboratori de Prospectiva i Recerca en Comunicació, Cultura i Cooperació (LAPREC) donde investiga en áreas como políticas de comunicación, análisis de medios y comunicación digital. Doctor en Comunicación y Periodismo por la UAB y periodista por la Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Brasil.

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