Competencia digital informacional, alfabetización mediática y periodismo. Un análisis de caso a través del proyecto “La Prensa en las escuelas”

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Aurora Labio-Bernal
https://orcid.org/0000-0001-5195-0012
Lorena R. Romero-Domínguez
https://orcid.org/0000-0001-9884-5463
María José García-Orta
https://orcid.org/0000-0002-3284-2005
Victoria García-Prieto
https://orcid.org/0000-0003-4973-7583

Resumen

Este artículo analiza el desarrollo de la competencia digital informacional con el periodismo como herramienta didáctica. Se realiza una revisión de la regulación educativa y la competencia digital, así como su relación con la alfabetización mediática. Diferentes autores defienden la necesidad de formar estudiantes con capacidad crítica y reflexiva, para lo que el acceso y la compresión de la información son fundamentales. Así, nuestro enfoque sitúa el periodismo como herramienta didáctica en el aula para todas las materias y plantea la posibilidad de una asignatura vinculada a la competencia digital informacional y la alfabetización mediática. Para justificar este estudio, se ha encuestado a 107 docentes de 32 institutos de Sevilla, que han participado en el proyecto “La prensa en las escuelas”. El objetivo fundamental es demostrar que la alfabetización mediática es un eje fundamental de la competencia digital informacional y que está directamente relacionada con la comprensión de contenidos periodísticos.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Labio-Bernal, A., Romero-Domínguez, L. R., García-Orta, M. J., & García-Prieto, V. (2020). Competencia digital informacional, alfabetización mediática y periodismo. Un análisis de caso a través del proyecto “La Prensa en las escuelas”. Revista ICONO14 Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 18(2), 58-83. https://doi.org/10.7195/ri14.v18i2.1466
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Aurora Labio-Bernal, Universidad de Sevilla

Aurora Labio es profesora titular de periodismo en la Universidad de Sevilla. Doctora y licenciada en periodismo, es directora del grupo de investigación Medios, Políticas de Comunicación y Democracia en la Unión Europea (DEMOC-MEDIA). Su actividad investigadora se centra en la Economía Política de la Comunicación y la Estructura de la Información. Profesora visitante en la Universidad de Westminster (Londres) y en la Universidad Autónoma de Barcelona, ha publicado también el libro Comunicación, Periodismo y Control Informativo. 

Lorena R. Romero-Domínguez, Universidad de Sevilla

Lorena R. Romero-Domínguez es profesora titular de periodismo en la Universidad de Sevilla. Doctora y licenciada en periodismo, es miembro del grupo de investigación Medios, Políticas de Comunicación y Democracia en la Unión Europea (DEMOC-MEDIA). Especializada en la situación mediática de Alemania, ha colaborado con la Academia Austriaca de la Ciencia en el libro Medienstrukturen und Medienperformanz. Ha colaborado como docente e investigadora en las siguientes universidades: Humboldt Universität zu Berlin, Konstanz Universität, Cardiff University, Johannes-Gutenberg Mainz Universität y Ostfalia Universität.

María José García-Orta, Universidad de Sevilla

María José García-Orta. Licenciada y Doctora en Periodismo por la Universidad de Sevilla. Es profesora asociada en la Facultad de Comunicación de Sevilla y docente en el Máster en Comunicación Institucional y Política de dicha Universidad. Además, es miembro del grupo de investigación Medios, Políticas de Comunicación y Democracia en la Unión Europea. Su actividad científica la ha desarrollado tanto en el ámbito de la propaganda, como en otras parcelas de conocimiento, entre las que destacan la comunicación política electoral, la estructura de la información, la industria audiovisual y las nuevas tecnologías de la información, con especial atención a las redes sociales.

Victoria García-Prieto, Universidad de Sevilla

Victoria García-Prieto. Licenciada y Doctora en Periodismo por la Universidad de Sevilla, Máster en Comunicación y Cultura (2012) y Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos Española (2015). Investigadora visitante de la Universidad de Cambridge (2018) y del Communication and Media Research Institute (CAMRI) de la Universidad de Westminster (2016 y 2017) y miembro del grupo de investigación Medios, Políticas de Comunicación y Democracia en la Unión Europea.

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