Del pensamiento computacional al pensamiento creativo Un análisis de su relación en estudiantes de educación secundaria

Contenido del artículo principal

Ignacio Javier Salamanca Garay
https://orcid.org/0000-0002-4129-432X
María Graciela Badilla Quintana
https://orcid.org/0000-0002-1317-9228

Resumen

El objetivo del artículo es determinar que dimensiones del pensamiento computacional se relacionan con las dimensiones del pensamiento creativo. La metodología es cuantitativa con un diseño descriptivo no experimental transversal. Se utilizaron dos instrumentos, uno mide el pensamiento computacional a través de las dimensiones Direcciones, Bucles, Condicionales y Funciones y el otro, mide el pensamiento creativo a través de las dimensiones Originalidad, Fluidez, Elaboración y Flexibilidad. La muestra estuvo compuesta por N=275 estudiantes de 7 establecimientos educativos de la provincia del Diguillin, región de Ñuble, Chile. Los resultados demuestran que el pensamiento computacional y creativo están relacionados entre sí. Las dimensiones bucles y condicionales se relacionan significativamente con todas las dimensiones del pensamiento creativo. De estas dimensiones, las que reciben mayor influencia de los bucles y condicionales son la elaboración, seguida de la fluidez, la originalidad y la flexibilidad. En conclusión, los bucles y condicionales son las dimensiones esenciales para estimular las dimensiones del pensamiento creativo.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Salamanca Garay, I., & Badilla Quintana, M. (2021). Del pensamiento computacional al pensamiento creativo. Revista ICONO 14. Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 19(2), 261-287. https://doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1653
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Ignacio Javier Salamanca Garay, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Profesor de Filosofía, Magíster en Educación, Dr.© en Educación del programa de Doctorado en Educación en Consorcio. Becario Doctoral de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID- Folio / 21170028) y alumno tesista del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (CIEDE-UCSC). Líneas de investigación: Innovación Educativa y Filosofía de la Educación, sub líneas: Desarrollo de Habilidades para el siglo XXI, Pensamiento computacional, Gamificación, Informática Educativa, Metodologías activas y Epistemología.

María Graciela Badilla Quintana, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Profesor Asociado de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Directora del Programa de Doctorado en Educación en Consorcio (ACREDITADO). Directora de la Revista de Estudios y Experiencias en Educación, REXE. Investigadora Responsable del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo, CIEDE-UCSC. Visiting research Professor en el Embodied Cognition Lab, Arizona State University.

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