Perfiles creativos en el primer curso de magisterio Un estudio exploratorio
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Resumen
La creatividad se ha convertido en una habilidad esencial en la sociedad actual, definida como la capacidad del ser humano de generar ideas novedosas y valiosas que implican cierto grado de originalidad y de adecuación a la realidad. Además de ser una competencia transversal en el ámbito de la Educación Superior esencial para lograr un aprendizaje de alto nivel y la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de este trabajo son conocer las características creativas (tipo y grado de creatividad) del alumnado de primer curso de Magisterio en Educación Infantil y Primaria y establecer distintos perfiles de estudiantes. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio descriptivo, transversal simple y ex post facto con 110 estudiantes de primer curso de Magisterio en Educación Infantil y Primaria, de 18,19 ± 1,81 años. La evaluación del potencial creativo se ha realizado con la Prueba de imaginación Creativa (PIC). Se ha llevado a cabo un análisis descriptivo, correlacional y de clúster para identificar los perfiles en función del tipo de creatividad de dicho alumnado. Los resultados han puesto de manifiesto tres tipos de alumnado, con un grado de creatividad elevado, otro intermedio y otro bajo, en la que la creatividad narrativa tiene un valor preponderante en la configuración de dichos perfiles. Las conclusiones ahondan sobre la especificidad o generalidad de la creatividad y sus implicaciones en la formación del profesorado universitario.
Palabras clave:
Creatividad, Formación del profesorado, Educación Superior, Perfiles creativos, Prueba de Imaginación Creativa (PIC), Estudios de Magisterio
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Larraz Rábanos, Natalia, José Luis Antoñanzas Laborda, y Isabel Garbayo Sanz. 2021. «Perfiles Creativos En El Primer Curso De Magisterio: Un Estudio Exploratorio». Revista ICONO 14. Revista científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes 19 (2):167-88. https://doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1655.
Sección
MONOGRÁFICO
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
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