Cazadores de Historias: Un caso de implementación de storytelling en el aula como herramienta para incentivar la creatividad colectiva

Contenido del artículo principal

Antoni Roig Telo
http://orcid.org/0000-0003-1237-8628
Vanina Yael Hofman
https://orcid.org/0000-0002-4241-5648
Fernanda Pires
https://orcid.org/0000-0001-6172-7594

Resumen

En este artículo se exploran las posibilidades del storytelling como técnica de creatividad en el aula, y se analizan los procesos de creación compartida de historias en el marco del proyecto de innovación e investigación educativa Cazadores de Historias. El proyecto ha sido desarrollado durante dos ediciones (entre 2017 y 2019) en centros de primaria y secundaria de Barcelona, así como en otros contextos educativos no formales. Cazadores de Historias se compone de una serie de talleres en los que se experimenta con el intercambio de mundos narrativos entre las personas participantes, a partir de un juego de mesa creado específicamente para el mismo, punto de inicio de una metodología de co-creación. El juego ha demostrado promover la co-construcción de historias de ficción a partir de premisas que estimulan la reflexión sobre retos tales como la emergencia climática o la lucha contra la discriminación por razones de etnia, diversidad funcional o género. Las dinámicas de Cazadores de Historias permiten observar el desarrollo de una serie de estrategias mediante las cuales el estudiantado conjuga las premisas con sus experiencias personales, su bagaje cultural y el contexto social actual, estimulando una posición de empatía desde la que plantear respuestas posibles a los retos planteados. A partir de esta experiencia se concluye que el storytelling y la ficción aportan un valor relevante como metodología creativa y como herramienta eficaz para abordar de un modo plural desafíos sociales, así como modo de potenciar procesos de creación colectivos y colaborativos en las aulas.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Roig Telo, A., Hofman, V., & Pires, F. (2021). Cazadores de Historias:. Revista ICONO 14. Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 19(2), 235-260. https://doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1707
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Antoni Roig Telo, Universitat Oberta de Catalunya

Antoni Roig es profesor agregado de Comunicación en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), en los ámbitos de creatividad audiovisual y storytelling digital. Ha publicado en revistas y publicaciones de referencia sobre prácticas creativas, cultura participativa, crowdsourcing audiovisual, creatividad de fans, cine colaborativo, selfies y co-visionado conectado. Miembro del grupo de investigación en cultura y comunicación digital MEDIACCIONS, ha participado en proyectos sobre nuevos medios, creación colectiva, storytelling digital, ficción colaborativa, Escape Rooms educativos y narrativas personales en redes sociales. Actualmente co-dirige el proyecto sobre storytelling digital D-STORIES, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Vanina Yael Hofman, Universitat Rovira i Virgili

La Dra. Vanina Hofman desarrolla su trabajo en un territorio híbrido entre la investigación académica, la docencia universitaria y la producción cultural. Estudia los procesos de recuerdo y olvido en la cultura digital, la construcción de narrativas sobre el arte no convencionales, la arqueología de los medios y las materialidades digitales. A través de su trabajo ensaya modelos para la construcción de una ecología de prácticas divergentes y creativas para la preservación y archivo del arte de los medios. Su metodología de investigación mantiene un claro anclaje empírico e interdisciplinar. Forma parte del SGR Mediaccions y es colaboradora de DARTS (Disseny, Art, Recerca i Societat) ambos de la Universitat Oberta de Catalunya(UOC).

Fernanda Pires, Universitat Autònoma de Barcelona

Fernanda Pires es profesora lectora del programa Serra Húnter en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Facultad de Comunicación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Es miembro del grupo de investigación MEDIUM de la Universitat Pompeu Fabra-Barcelona (UPF). Es doctora en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Ha publicado en revistas como Information, Communication & Society, Poetics, Convergence, Television and New Media entre otras. Sus principales líneas de investigación incluyen las prácticas de co-presencia digital como el co-viewing, alfabetización mediática creativa, cultura popular, y los trabajos de plataforma.

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