Pantallas y dispositivos móviles. Una necesaria educación para la comunicación de la infancia

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Agustín García-Matilla
https://orcid.org/0000-0003-2781-8366

Resumen

Desde hace décadas la alfabetización mediática se ha convertido en un campo de investigación cada vez más desarrollado en España. En este artículo se hace alusión a ese desarrollo, con especial énfasis en algunas de las investigaciones sobre competencia mediática más relevantes. Se recogen evidencias de cómo los llamados influyentes (Influencers) y sus seguidores, followers, son cada vez más jóvenes y sus prácticas exigen ser analizadas en el campo de la educomunicación. En este artículo se hacen reflexiones y se adelantan conclusiones de algunos de los avances realizados en una investigación en curso liderada por investigadores de la Universidad de Valladolid en el Campus María Zambrano de la UVa en Segovia, en el proyecto de Internética. Se recogen ejemplos de las prácticas comunicativas de influyentes adolescentes y se exponen también las opiniones de jóvenes seguidores.


A pesar de la abundante literatura científica existente y de las numerosas investigaciones realizadas en los últimos años, el artículo expone cómo los planes de estudios en los diferentes niveles educativos y las leyes que han regulado hasta ahora y deberán regular el audiovisual en España no han tenido en cuenta suficientemente todos los avances realizados a lo largo de las últimas décadas. Este artículo cita la denuncia realizada a finales de 2021 por la Plataforma en favor de la Educomunicación, la Asociación Española de Universidades con Titulaciones de Información y Comunicación (ATIC) y la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) que agrupan a la mayor parte del profesorado español de comunicación.

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Detalles del artículo

Cómo citar
García-Matilla, A. (2022). Pantallas y dispositivos móviles. Una necesaria educación para la comunicación de la infancia. Revista ICONO 14. Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 20(1). https://doi.org/10.7195/ri14.v20i1.1807
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Agustín García-Matilla, Universidad de Valladolid

Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Valladolid. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación de la UVa desde 2014. Ha sido docente e investigador en otras tres universidades españolas: UNED, Complutense y Carlos III de Madrid. Es uno de los investigadores españoles impulsores de la educomunicación en nuestro país; otros ejes de su trayectoria investigadora son la televisión educativa y de servicio público, televisión e infancia, educación en competencia mediática y Teoría y Técnica de información Audiovisual, con especial énfasis en el uso de las TICs.

García Matilla ha estudiado algunas de las experiencias internacionales más relevantes de Televisión Educativa y Educomunicación en países como Estados Unidos, Japón, México, Colombia, Argentina o Brasil. Desde los 26 años ha desempeñado diversos puestos de gestión: Director Técnico de la UNED, Director de Programación de Servicio Público en TELEMADRID; Vicerrector adjunto de la Universidad Carlos III de Madrid y Director de Comunicación de la misma Universidad. Autor o coautor de más de una veintena de libros y capítulos de libros Cuenta con más de 35 años de experiencia como PDI y cuatro sexenios de investigación y es IP del Grupo GICAVH de la UVa,

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