El sonido envolvente en entornos audiovisuales inmersivos. Propuestas en el ámbito educativo

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Basilio Pueo
Manuel Sánchez-Cid

Resumen

Los entornos de comunicación inmersiva han irrumpido recientemente en la escena social con un nivel de aceptación pública notable, especialmente en el mundo de las artes escénicas y del entretenimiento. El fin que se persigue en estos sistemas es dotar de verosimilitud al estímulo artificial para provocar en el espectador una serie de sensaciones asociada al dramatismo de la narrativa audiovisual. Los profesionales de la comunicación han explotado los beneficios del sentido de la vista mediante distintas técnicas en aras de un impacto sensorial elevado. Algunas de sus propuestas se han implementado tímidamente en el ámbito educativo, especialmente en la etapa de educación superior. No obstante, siendo el ser humano un perceptor multisen-sorial, la valoración ante un estímulo se realiza en función de una interpretación fusionada y ponderada de diversos estímulos, no simplemente el sentido visual. A pesar de ello, la tendencia en las propuestas de comunicación inmersiva no consideran el resto de sentidos con suficiente entidad, entre ellos, el del oído, cuya importancia comunicativa es extraordinaria. En este artículo, los autores presentan un repaso de los sistemas actuales y futuros de sonido envolvente o inmersivo, con los que realizan una serie de propuestas en el ámbito de la educación inmersiva cuyo objetivo es la mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Cómo citar
Pueo, B., & Sánchez-Cid, M. (2011). El sonido envolvente en entornos audiovisuales inmersivos. Propuestas en el ámbito educativo. Revista ICONO14 Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, 9(2), 167-184. https://doi.org/10.7195/ri14.v9i2.40
Sección
MONOGRÁFICO
Biografía del autor

Basilio Pueo, Universidad de Alicante

Profesor del Depto. Comunicación y Psicología Social, Universidad de Alicante

Manuel Sánchez-Cid, Universidad Rey Juan Carlos

Profesor del Depto. de Ciencias de la Comunicación, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid