European projects and media literacy in the face of disinformation Strategies for knowledge transfer in the Horizon 2020 Program
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Abstract
This study examines whether Horizon 2020 projects have successfully transformed their research outputs into effective digital tools to strengthen critical thinking in society through media and information literacy. It also identifies the barriers that have hindered this process and proposes recommendations for expanding their social impact and optimizing future European programs. The article employs a mixed-method approach, combining a content analysis of the dissemination plans of twelve H2020 projects on disinformation and a qualitative analysis based on nine interviews with researchers from these projects and fact-checking specialists. The results highlight the lack of uniform strategies and the limited effectiveness of dissemination actions, despite efforts in social media, events, and collaborations. Furthermore, many technological tools are aimed at journalists and educators, leaving the general public in the background. Despite their contributions to academia, knowledge transfer remains a challenge that limits progress toward the H2020 Program's goal of combating disinformation.
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