La revista ICONO 14 proporciona un espacio de reflexión y difusión de trabajos científicos cuya temática aborde la comunicación en sus distintas áreas bajo la perspectiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación, y muy especialmente de las tecnologías emergentes, aplicadas a diversos campos del conocimiento, mediante investigación básica o aplicada, experimental, descriptiva o epistemológica.
Desde el año 2003, y periodicidad semestral, ha publicado más de 600 artículos en español y/o inglés, disponibles, con acceso abierto inmediato y gratuito. Dirigida a la comunidad de investigadores internacionales en Comunicación, sigue un riguroso proceso de revisión doble ciego, y cuenta con prestigiosos expertos en su comité editorial y comité científico. Posee una creciente presencia en sistemas de indexación de revistas científicas (Scopus, ESCI -Web of Science-, Dialnet Métricas, CIRC, ERIH Plus, EBSCO, ÍNDICES-CSIC...) y dispone del Sello de calidad de revistas científicas españolas de la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología)
Editada por: Francisco García (Universidad Complutense de Madrid, España) y Manuel Gertrudix (Universidad Rey Juan Carlos (España)
Avance (CFP abierto a partir del 1 de septiembre de 2020)
La creatividad se ubica como uno de los pilares fundamentales para el desarrollo y el progreso, las nuevas herramientas comunicativas y el desarrollo tecnológico en general, la ha convertido no solo en un término de moda sino en una cualidad obligada en la sociedad actual.
Hablamos de capacidades imprescindibles en el ámbito educativo, comunicativo, sanitario, gastronómico, medioambiental, tecnológico, cultural…
Esta situación pone en boga más que nunca cuestiones tales como su enseñanza, las capacidades que incluye, las necesidades que plantea y las consecuencias que provoca, habida cuenta que, en el ámbito universitario y, sobre todo en el de la Comunicación y, concretamente, en la Publicidad, hablamos de unos conocimientos que siempre se han asumido indispensables, toda vez que han ido acompañados de cierto halo de misterio acerca de si es posible o no enseñar, aprender, reconocer y entrenar las habilidades y capacidades propias de las personas creativas.
Este número especial coordinado por Rubén Arcos (España) y Hanna Smith (Finlandia) tiene por objeto abordar las amenazas híbridas desde la perspectiva de la comunicación digital, comprendiendo los puntos fuertes y las vulnerabilidades a las amenazas híbridas de nuestros ecosistemas y sociedades digitales, los procesos, métodos e instrumentos mediante los cuales pueden explotarse en campañas y actividades coordinadas, y cómo contrarrestar las comunicaciones e influencias estratégicas malintencionadas.
Número actual
Vol. 18 Núm. 2 (2020): Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado
Coordinadores del monográfico: Rosa García-Ruiz, Universidad de Cantabria (España) | Ana Pérez-Escoda, Universidad Nebrija (España)
La sociedad digital se construye sobre lógicas participativas y conectadas donde los usuarios en red participan en igualdad de condiciones desde dispositivos móviles. La penetración de estos dispositivos hace que esta participación alcance cada día mayores nichos poblacionales, acortando la brecha digital de acceso tanto en poblaciones infantiles como adultas. La cuestión que emerge ante un panorama de inexorable penetración tecnológica y conectividad es si la alfabetización mediática y digital resulta realmente adecuada para que esa participación resulte crítica y democrática. Se plantea así la duda de una posible manipulación tácita por el determinismo tecnológico impuesto por los grandes emporios tecnológicos y mediáticos.
La multiplicación de pantallas, plataformas y herramientas de comunicación y creación dotan a la ciudadanía de una libertad de expresión ilimitada, pero también de peligros desconocidos ante la inabarcabilidad de los cauces que brindan las redes. En este contexto se hace necesario analizar con pensamiento crítico dónde estamos, hacia dónde vamos, quiénes nos dirigen y cómo queremos encauzar la situación, reflexionando sobre acciones concretas.
En este monográfico subyace la relevancia de la Educación mediática y digital, basada en el desarrollo de competencias que abanderen la oportunidad para capacitar a los ciudadanos de todas las edades ante este panorama emergente. La participación ciudadana real para construir una sociedad inclusiva, equitativa y democrática sólo puede fundamentarse en una educación continua y permanente que concierne a educadores, medios de comunicación, familias, instituciones y gobiernos, quienes deben liderar conjuntamente un proceso de cambio que conduzca hacia una ciudadanía mediática y digital.
