Habilidades de enseñanza digital DigCompEdu CheckIn como proceso de evolución desde la alfabetización hasta la fluidez digital
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Resumen
Hoy vivimos en una era donde lo real y lo virtual están cada vez más entrelazados, pero también donde todavía hay un largo camino por recorrer cuando se trata de integrar tecnologías digitales en entornos educativos. Se argumenta, por lo tanto, que es necesario comprender lo que significa ser digitalmente competente y, sobre todo, darse cuenta de que esta construcción incluye la alfabetización y la fluidez digitales como etapas de un conocimiento en evolución. En este contexto, el cuestionario DigCompEdu CheckIn permite a los profesores identificar su competencia en el uso de tecnologías digitales y sugerir estrategias para superar las dificultades existentes y lograr lo que se puede considerar como fluidez digital, que no solo hace uso de las tecnologías digitales, sino también para comprender cuándo este uso es rentable para lograr los objetivos deseados. Este documento presenta los resultados preliminares de un estudio piloto realizado en una Universidad como un ejemplo de la relevancia de DigCompEdu CheckIn como modelo de autoevaluación para determinar la etapa de competencia digital en la que se encuentran los profesores y cuál es la capacitación adecuada para evolucionar hacia la fluidez digital. Los feedbacks proporcionados por el cuestionario, además de identificar las áreas donde los profesores son más frágiles, proporcionan sugerencias para mejorar, permitiendo el diseño de formación específica que se adapte a las necesidades individuales. Por lo tanto, cada profesor, a su propio ritmo, puede asistir a la formación adecuada, dependiendo de los niveles obtenidos en las seis áreas de competencia del cuestionario.
Palabras clave:
Competencia Digital, Alfabetización Digital, Fluidez Digital, Formación Docente
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Detalles del artículo
Cómo citar
Dias-Trindade, Sara, y António Gomes Ferreira. 2020. «Habilidades De enseñanza Digital: DigCompEdu CheckIn Como Proceso De evolución Desde La alfabetización Hasta La Fluidez Digital». Revista ICONO 14. Revista científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes 18 (2):162-87. https://doi.org/10.7195/ri14.v18i2.1519.
Sección
MONOGRÁFICO
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
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